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Al centro della riflessione sono le parole della cura, vale a dire alcuni termini chiave – medicina, terapia, farmaco, chirurgia – capaci di delineare nel loro insieme l’ambito, la natura, gli strumenti e le finalità di quella che convenzionalmente viene definita scienza medica.
Nell’esplorazione di questo territorio, si risale più volte alle origini storico-concettuali della medicina, affondando anche nel repertorio mitologico, letterario e filosofico del mondo classico. Con la convinzione che, a differenza di ciò che si potrebbe superficialmente pensare, la storia della medicina non può essere paragonata a un album contenente l’illustrazione delle invenzioni più celebri. Al contrario, un primo passo per superare una concezione banalmente positivistica della medicina può essere compiuto da un lato valorizzandone il percorso storico, i successi e le sconfitte, e dall’altro misurandosi senza censure con le grandi questioni soggiacenti alle “parole” che ne definiscono il campo.

Per la sua natura astratta di classe nosologica, la malattia che diagnostica il medico, scegliendo tra i differenti tipi di patologie studiate sui manuali, è altra cosa da quella, molto concreta, che colpisce il singolo malato. Non basta, per superare questa antinomia, che il medico sia umano e gentile, perché si tratta di un problema strutturale della medicina. Chi lo trascura è un medico dimezzato.
Infatti, la natura dell’attività clinica può essere fraintesa proprio in conseguenza dei suoi successi tecnologici. Spesso da un medico riceviamo solo un foglietto con l’indicazione delle indagini cliniche prescritte. Si dimentica che l’esercizio della clinica non è di tipo algoritmico ma ha una natura euristica, per la quale occorrono immaginazione e logica. Una diagnosi non può essere eseguita in maniera puramente meccanica ma richiede l’uso dell’intelligenza del medico per arrivare a formulare un’ipotesi e a comprendere fino in fondo il malato. La mancanza di questa consapevolezza è all’origine di molte incomprensioni e il problema viene qui analizzato anche alla luce delle particolari interazioni che la medicina ha con ciò che è umano.

Il manuale si prefigge di colmare il divario tra le professioni sanitarie e le discipline psicologiche. Uno dei principali obiettivi è rappresentato dal poter offrire una lettura in chiave psicologica e analitica del percorso sanitario e del difficile e complesso rapporto che gli operatori del settore devono attivare col paziente e la sua famiglia.

Il volume individua un Percorso Diagnostico-Terapeutico-Assistenziale, PDTA/“Demenza”, attraverso un metodo comparativo con uno sguardo approfondito sugli aspetti organizzativi e di integrazione socio-sanitaria. Una guida per Enti, Organizzazioni, Aziende, Strutture del settore per costruire, utilizzare e valutare i propri programmi.

Le preoccupazioni per la propria salute possono causare molto disagio e compromettere studio, lavoro e relazioni interpersonali. Se sperimentate continuamente sintomi inspiegabili o vi preoccupate molto delle potenziali malattie che potreste avere o sviluppare in futuro, è probabile che soffriate della cosiddetta ansia per la salute, più spesso definita ipocondria.
Questo volume vi aiuterà a comprendere cosa causa e mantiene tale problematica, nonché a modificare i processi di pensiero e i comportamenti che la alimentano, tramite schede di lavoro, esempi concreti ed esercizi pratici. Gli autori spiegano inoltre chiaramente come farsi aiutare dai propri familiari e dai medici a ridurre l’ansia e le preoccupazioni per le malattie, per vivere una vita più ricca ed appagante.

Basato su un approccio sperimentale, il Karp offre allo studente una visione d’insieme dei concetti fondamentali della biologia cellulare e molecolare:
- relazioni tra struttura e funzione nelle molecole
- carattere dinamico degli organelli cellulari
- uso dell’energia chimica
- meccanismi che regolano le attività cellulari
- descrizione dettagliata di molte metodologie
Giunto ormai alla quinta edizione italiana, il Karp è un testo largamente apprezzato per la chiarezza della trattazione e la ricchezza di apparati didattici, tra cui: itinerari sperimentali che descrivono l’approccio che ha condotto alle nuove scoperte scientifiche di un particolare argomento di biologia ; prospettive per l’uomo che illustrano come gli stati patologici siano riconducibili a disturbi delle attività a livello cellulare e molecolare; domande finali per verificare l’apprendimento dei temi trattati e fissare i concetti; sintesi di fine capitolo; figure in focus, il cui scopo è mettere in evidenza un argomento chiave del capitolo; ampio glossario.

Fisiologia della respirazione, pubblicato per la prima volta più di 35 anni fa, è nato con una duplice tipologia di destinatari: la prima è costituita da studenti di medicina o di ambito sanitario affine, la seconda da medici interni e di pneumatologia e anestesiologia, per i quali rappresenta un supporto allo studio e al ripasso in preparazione dell’esame di abilitazione e altri esami.
I capitoli sono pensati sulla base della programmazione del corso proposto dall’autore Alla Scuola di Medicina di San Diego dell’Università della California; quasi ogni capitolo corrisponde ad una lezione, fatta eccezione per i capitoli 5, 6, 7 che ne contengono due ciascuna. In questa nuova edizione sono stati aggiornati numerosi contenuti, tra i quali quelli inerenti la ventilazione, la fisiologia delle grandi altezze, la circolazione polmonare e l’espirazione forzata.
La chiarezza espositiva dell’autore e l’articolazione dei contenuti rendono maggiormente comprensibile la complessità concettuale che un campo di studi come quello trattato in Fisiologia della respirazione implica.

Da alcuni anni, sia in Italia che all’estero, l’insegnamento della Fisica per Biologia e Medicina è oggetto di dibattito, di revisione e di progressivo adeguamento. Da più parti è emersa l’esigenza che l’insegnamento delle leggi fondamentali della Fisica, sia sempre più connesso alla esemplificazione e alla interpretazione dei fenomeni biologici. Ciò allo scopo da un lato di rendere la materia più stimolante a studenti che non ne avvertono la necessità e l’importanza, e dall’altro di raccordare la metodologia e i contenuti del corso di Fisica con quelli paralleli e successivi.A questo si aggiungano per gli studenti italiani, difficoltà particolari nello studio della Fisica, sia pure ad un livello abbastanza elementare, derivante dalla estremamente eterogenea preparazione dovuta alla diversità di indirizzo delle scuole di provenienza. L’esperienza che abbiamo fatto in diversi anni di insegnamento del corso di Fisica per Medicina, ci ha sempre più convinti che, oltre ad accentuare gli aspetti metodologici e applicativi nel campo specifico della medicina, il corso deve, almeno nella situazione attuale, far uso di strumenti matematici elementari.« Physics of the Life Sciences » di Alan H. Cromer, di recente pubblicazione, ci è sembrato un riuscito tentativo di impostare un libro di testo che soddisfi, in larga misura, ai criteri e alle esigenze suddette, essendo appunto un testo di Fisica generale elementare, ricco di esempi e di continui riferimenti e applicazioni a problemi di carattere biomedico. Per questo, ben volentieri, abbiamo accettato di curarne la traduzione italiana.