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Educazione, asilo, scuola

Livelli di crescita

Per una pedagogia dello sviluppo umano

Autore: Pati, Luigi
Anno: 2016
ISBN: 9788835045892
Num. Pagine: 192
Editore: La Scuola

Prezzo: 13.50€
11.50€Prezzo:
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DSA e fruibilità dei libri di testo nella scuola primaria

A partire dalla necessità di riflettere come, dove e quando si possa attivare un ‘accomodamento ragionevole’ per garantire una ‘progettazione universale’,il volume riflette sulla possibilità di apportare modifiche ai libri di testo in adozione nelle classi delle scuole primarie in modo tale che essi, pur mantenendo il loro scopo, i loro obiettivi e le loro richieste, possano essere fruibili, almeno in parte, anche dagli studenti con DSA. Il poter leggere e rileggere, tornare indietro, soffermarsi, riflettere, leggere (e scrivere) anche fra le righe, rappresenta l’ingresso nel mondo della ragione, alla stregua di quando il bambino impara a parlare e a camminare. A prescindere dal fatto che lo strumento sia cartaceo o digitale, che l’informazione sia divulgativa o scientifica, a prescindere dal livello culturale, dall’attività lavorativa, dalle scelte esistenziali, la capacità di leggere resta la modalità più autentica per rispecchiarsi nella società
della conoscenza.

Autore: Fantozzi, Donatella
Anno: 2016
ISBN: 9788846744975
Num. Pagine: 196
Editore: ETS

Prezzo: 19.00€
16.15€Prezzo:
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Valutare senza escludere Processi e strumenti valutativi per un’educazione inclusiva

Il libro intende proporre un dialogo tra le parole valutazione e inclusione, reso possibile dal fatto che entrambi i processi, quello inclusivo e quello valutativo, sono stati attraversati da un cambiamento paradigmatico che ne ha rivoluzionato i presupposti e le pratiche, il primo con un nuovo sguardo verso la disabilità e, più in generale, verso le differenze, l’altro muovendo verso un’ottica formativa e orientata all’apprendimento. Si può immaginare la relazione tra i due processi in una dimensione di reciprocità: la prospettiva inclusiva offre alla valutazione la possibilità di ampliare e differenziare il proprio repertorio di metodi e strumenti e la valutazione, a sua volta, offre all’inclusione l’opportunità di mostrare il suo potenziale, proponendosi come spazio in cui poter ripensare e sperimentare percorsi volti alla promozione della partecipazione attiva di tutti. Il motore è costituito dalla Progettazione Universale che, considerando le differenze come opportunità per creare sistemi e attività piacevoli e fruibili per la più ampia gamma di persone, diventa strumento che promuove la loro partecipazione alla vita scolastica e sociale. In base a queste premesse, le domande a cui si cerca di rispondere sono le seguenti: come cambia il modo di valutare da parte dell’insegnante per rispondere all’eterogeneità presente in classe? Come si valuta un progetto di intervento finalizzato a promuovere l’inclusione in una scuola? Come ci si approccia, in contesti extrascolastici dove si lavora per l’inclusione, alla valutazione dei percorsi?
Si intende proporre un approccio che possa costituire uno spunto di riflessione sul processo valutativo per diverse tipologie di professionisti che, in ambito educativo e sociale, nel loro quotidiano incontro con le differenze, agiscono in una prospettiva inclusiva. Nella seconda parte del libro trovano spazio due esperienze di ricerca che cercano di rispondere alle domande sopra enunciate offrendo ulteriori elementi per la riflessione.

Autore: Aquario, Debora
Anno: 2015
ISBN: 9788884347671
Num. Pagine: 140
Editore: Junior

Prezzo: 15.00€
12.75€Prezzo:
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Interventi sistemici in contesti non terapeutici Un'indagine a livello scolastico

Questo libro nasce dal lavoro nel contesto scolastico, relativamente alla formazione insegnanti e ai laboratori educativi rivolti agli studenti. Nella gestione della comunicazione nel gruppo-classe, emergono difficoltà in merito alla tematica dei sentimenti e delle emozioni. In questa ottica, diventa utile proporre un testo che non si limiti alla trasmissione solo di informazioni, ma con semplicità offra, a tutti coloro che hanno a che fare con il mondo della scuola, un’opportunità di condivisione di esperienze che possano dare spunti di crescita ed evoluzione per tutti.

Autore: Genovesi, Ilaria - Liperini, Giulia
Anno: 2016
ISBN: 9788869920523
Num. Pagine: 90
Editore: Armando

Prezzo: 10.00€
8.50€Prezzo:
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Gioco e movimento al nido Facilitare lo sviluppo da zero a tre anni

Il libro fornisce indicazioni teoriche e pratiche per sollecitare una riflessione sull’educazione dei bambini da zero a tre anni. Lo scopo del testo è condividere orientamenti educativi in cui ciascun adulto, genitore o educatore, possa individuare comportamenti e buone pratiche di cura per stimolare lo sviluppo infantile. Ciò significa, in particolare nei primi anni di vita, riconoscere la persona che si cela in ogni bambino e soddisfarne l’irrinunciabile bisogno di relazioni intersoggettive. Osservarlo e comprenderlo, garantirgli opportunità di esplorazione e gioco libero, rispettare i suoi tempi di apprendimento, evitare specializzazioni per le quali non è ancora pronto rappresentano atteggiamenti rispettosi delle sue reali esigenze evolutive. La riflessione teorica è seguita dall’esposizione di alcuni esempi di pratiche educative, come la strategia dell’outdoor education, che integrano l’azione di educatori e genitori in un percorso che aiuti il bambino a sviluppare pienamente la sua personalità.

Autore: Ceciliani, Andrea
Anno: 2016
ISBN: 9788874667383
Num. Pagine: 256
Editore: Carocci

Prezzo: 20.00€
17.00€Prezzo:
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Potenziamento "abilitante" nei disturbi specifici di apprendimento

Monitoraggio e arricchimento del linguaggio e del desiderio della lettura
Il testo attraversa i disturbi specifici dell’apprendimento, in particolare la dislessia, con uno sguardo pedagogico, aperto, curioso e pensoso e con l’intento di esplorare sentieri, anche fuori schema, per abilitare la competenza di lettura e nutrire il desiderio di leggere e di farlo con piacere. Questo ambizioso obiettivo costruisce le basi – prima ancora dell’ingresso del bambino nella scuola primaria – nella scuola dell’infanzia. È la scuola dell’infanzia il luogo strategico per osservare e riconoscere indicatori di difficoltà e per avviare un tempestivo itinerario di potenziamento dei prerequisiti, in particolare delle abilità metafonologiche, di arricchimento del linguaggio, di esplorazione delle molteplici possibilità di espressione. In un ambiente affettivamente denso risvegliare – con le parole di Elias Canetti – “la sete inestinguibile di lettere dell’alfabeto” e rendere piacevole l’attesa dell’apprendimento della letto-scrittura.

Autore: Grasselli, B. - Nera, M.M. - Lucarelli, C. - Consoni, D.
Anno: 2016
ISBN: 9788869920295
Num. Pagine: 144
Editore: Armando

Prezzo: 12.00€
10.20€Prezzo:
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Il desiderio di imparare attraverso l'arte

Il volume presenta alcuni progetti di educazione all’immagine condotti nella Scuola Primaria e racconta la scoperta dell’arte, nelle sue diverse espressioni. Protagonisti del lavoro sono i giovanissimi alunni che, attraverso la visione di pellicole cinematografiche, la lettura dei miti greci e l’esperienza del palcoscenico, si imbattono nelle diverse possibilità che l’immagine artistica offre diventando essi stessi artisti. Il testo costituisce uno strumento prezioso per scoprire il fascino della comunicazione artistica e non interrompono mai quel sottile filo tra l’essere e il divenire.

Autore: Fassari, Giuseppe
Anno: 2016
ISBN: 9788869920424
Num. Pagine: 144
Editore: Armando

Prezzo: 18.00€
15.30€Prezzo:
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Laboratorio metafonologia Giochi e attività per l'avviamento alla letto-scrittura

Il libro presenta numerosi giochi e attività per avvicinare gradualmente i bambini dai 4 ai 6 anni alla letto-scrittura.
Il filo conduttore del percorso è la storia di Orsetto pasticcione; seguendo le sue avventure, i bambini svolgeranno numerose attività motorie e di manipolazione e tanti giochi divertenti da fare con le 250 carte a colori allegate al volume.
Di impronta didattica e pensato per essere realizzato con tutta la sezione, il percorso si articola in 9 fasi di lavoro:
• segmentazione di parola
• parole lunghe e parole corte
• riconoscimento di sillaba iniziale
• associazione di parole che iniziano con la stessa sillaba
• discriminazione di suoni simili
• riconoscimento di sillaba finale
• associazione di rime
• denominazione veloce di figure
• riconoscimento globale di parola.
Completano l’opera alcune griglie per l’osservazione della scrittura spontanea e per la rilevazione delle abilità fonologiche.

Autore: Silvestri, Angela
Anno: 2016
ISBN: 9788859011064
Num. Pagine: 218
Editore: Erickson

Prezzo: 21.50€
18.30€Prezzo:
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